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¿De qué trata el capítulo 5: “La tecnología digital en la implantación de un modelo centrado en el aprendizaje”, del libro “Aprender y enseñar en la universidad hoy”? En aspectos generales este capítulo nos habla sobre la introducción de la tecnología en el modelo de aprendizaje como herramienta, ahora bien, de forma particular toca los siguientes temas, previa capacitación de maestros, características del diseño de implementación, el contexto tecno-educativo y las herramientas digitales que se pueden utilizar. Me parece muy interesante que propone la preparación del diseño de implementación de la tecnología como un aspecto muy importante ya que concuerdo en que solo introducirla al aula sin tener antes bien definido cómo se va a utilizar, qué se pretende lograr o un para qué, no es lo más viable y no nos dará buenos resultados, es como tener un barco pero no saber hacia dónde navegar. Plantea al B-learning (blended learning) como un antecedente de lo avances actuales, el c

Escribe un resumen del contenido de los materiales relacionado con la producción de un video educativo. Los dos materiales nos hablan sobre las ventajas y desventajas de crear contenido audiovisual, nos presentan un nuevo escenario vigente en la sociedad en la que vivimos, y la posibilidad de migrar a lo virtual, digital esta a la vuelta de la esquina, lo vimos con las clases virtuales en la pandemia. ¿Cuáles de los elementos presentados en los materiales consideras útiles para producir tu propio video educativo ( video clase )? Yo creo que la organización, el hacer un guion de lo que vamos a decir en el video me parece muy importante, en mi caso solo utilizaré mi voz y no saldré a cuadro porque quiero hacerlo animado para que con los colores luzca más atractivo y con los dibujos animados también, y creo que el contenido de lo que voy a decir es esencial que sea de calidad.

Relatoría del Capítulo  del libro "Aprender y endeñar en la universidad hoy" de Javier Tourón y Deborah Martín R. Relator: Hector Miguel Armenta Escalante. Descripción sintética del contenido En términos generales esté capítulo nos hable sobre los aprendizajes y la forma de adquirir conocimiento en la sociedad moderna, presenta gráficas de datos y estudios interesantes y nos aconseja sobre qué competencias debemos desarrollar en el siglo XXI. Ideas o tesis principales Los objetivos del aprendizaje actual en la sociedad digital han cambiado. Ya no es posible solo saber, es preciso saber hacer; ya no es suficiente con adquirir una serie de conocimientos, por amplios que fueren (sin quitarle a esta acción, siquiera mínimamente, su importancia); ahora es preciso desarrollar -como consecuencia del trabajo intelectual, una serie de competencias que nos permitan estar alfabetizados digitalmente en una época que ya ha dejado atrás a las sociedades de la agricultura (siglo x

En el texto el autor nos habla de los retos a los que se enfrenta la enseñanza en esta nueva era. Menciona que se pueden identificar cuatro grandes problemas: el descrédito del saber, la filosofía del fast-food intelectual, el formato zapping de la didáctica y el culto a las emociones de choque. Respecto al descrédito del saber menciona que el profesorado debe ser consciente de que ha de programar actividades sin retribución inmediata: el único camino para conseguir la posibilidad de aprendizaje.  También aconseja que “No hay forma de aprender una lengua extranjera en cuatro días ni de convertirse en persona juiciosa haciendo trampas”. Respecto al zapping aclara que en el ámbito escolar esta fluidez se traduce en rapidez, superficialidad y en el consumo apresurado que realizan nuestros alumnos, características que marcan las formas de enseñar.  Referente a la escuela concluye que el consumo de las emociones (choque que inclinan hacia la acción) en el alumnado coincide